пятница, 9 февраля 2018 г.

Виды транспорта

 ссылка
-        Уважаемые родители! 
       Ребенок, особенно мальчики с детства очень любят машинки, автобусы, самолеты и так далее. Воспользуйтесь картинками с изображением некоторых видов транспорта, чтобы показать вашему ребенку как выглядит автобус в Англии, как могут выглядеть старинные и современные машинки.
      Уточните и закрепите  с ребенком правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте. 
  
       Помогите запомнить, что специальные виды транспорта предназначены для перевозки грузов, обслуживания ремонтных бригад, строительных площадок и фермерских хозяйств. Конечно же, это и скорая помощь, полиция, пожарная служба, это различного рода грузовые машины. экскаваторы и бульдозеры, мусоровозы и краны, а также прочие виды техники.

пятница, 2 февраля 2018 г.

Транспорт

 ссылка
Уважаемые родители! Обратите внимание детей  
 на транспорт во дворе, понаблюдайте за 
движением транспорта   на дороге  и работой водителя.

1.     Закрепите знания о видах транспорта 
и его назначении (наземный, подземный, 
водный, воздушный).

2.     Расширяте знания о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.
3. Закрепляйте навыки соблюдения  безопасного поведения на улицах города и в транспорте: обучать детей определять и предвидеть опасные ситуации, в транспорте пользоваться ремнями безопасности, держаться за поручни. 
     4. Закрепите знания о правилах, которые соблюдают  на дороге.
     5.  Учите сравнивать и различать транспортные средства. 
        Воспитывайте уважительные  отношения к труду водителей, правилам       взаимоуважения на дороге. 
       Ключевые слова: пассажирский транспорт, грузовой транспорт, специальный         транспорт, оперативный транспорт. 

четверг, 25 января 2018 г.

Работа с контуром

      Работа с контуром, как одно из средств расширения зрительного опыта детей с нарушениями  зрения

Зрительное восприятие – сложная системная деятельность, включающая в себя сенсорную обработку визуальной информации, ее оценку, интерпретацию и категоризацию. С ее помощью обнаруживается объект, различаются и выделяются его информативные признаки: цвет, величина, части и детали, их форма.
Основой формообразующей структуры объекта является контур. Его восприятие существенно расширяет сферу зрительного опыта, особенно у детей с нарушениями зрения. Практический опыт показал необходимость внедрения  в коррекционную деятельность знакомства детей с контуром и различные виды работы с ним.
Для выделения и опознания контура использовать следующие виды деятельности:
1. Обводка прорисованных цветных шаблонов.
2. Обводка трафаретов по внутреннему и наружному контуру.
3. Совмещение силуэта с контурным изображением:
а) наложение силуэта на контур;
б) совмещение силуэта с контуром на основе зрительного соотнесения (работа с перфокартами). Работу начинать с трех объектов, отличающихся по форме.
4. Опознание контурных изображений (узнавание и называние):
- выбор по образцу;
- выбор по кратковременной экспозиции образца;
- выбор по указанию;
- выбор по словесному описанию.
5. Опознание изображений с неполным контуром.
6. Выделение заданного контура из зашумленного перцептивного поля.
Для обогащения зрительного опыта использовать целостные, без одного или двух фрагментов изображения. Они развивают познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение.
В младшей группе для опознания предлагать хорошо знакомые объекты, цветные изображения, у которых отсутствуют, один фрагмент, например: лиса без  хвоста, машина без колеса, чайник без ручки и др.
Со средней группы можно предлагать контурные изображения, отсутствующие фрагменты которых устанавливаются после более тщательного зрительного анализа, например: зонтик без ручки, пила без двух, трех зубьев, лейка без ручки и др.
Следующим этапом работы является дорисовка изображений по образцу.
Источник: Дошкольная педагогика ноябрь -2007

среда, 17 января 2018 г.

Животные Севера и Юга

 ссылка
  1.      Продолжаем работу по закреплению темы: "Дикие животные"
  2. Посетить с ребенком зоопарк. Понаблюдать за животными в зоопарке. Обратить внимание на отличительные признаки каждого зверя, характерные повадки. (Форма головы, мордочки, ушей, туловища; цвет и длину шерсти, хвоста). Попросить ребенка описать окраску зверей. Отметьте, что у всех зверей есть шерсть разной длины и окраски.
  3.       Помогите ребенку запомнить названия животных холодных,  жарких стран и их детенышей. Задайте вопросы: «Какие животные живут там, где жарко? Какие, там, где холодно? Чем они питаются? Кого из этих животных ты видел в зоопарке?»
  4.      Поиграйте в игру: «Кто живет в Африке?»
  5.      Составить описательный рассказ об одном из понравившихся животных юга и севера по плану: - где живет? внешний вид: величина животного, окраска шерсти, длина. Форма и величина ушей, хвоста; как добывает пищу; чем питается, какие у него враги, как защищается?
  6.        Помогите ребенку находить общие признаки и признаки отличия у диких животных. Сравнить тигра и слона.
  7.       Игра «Назови семью»
  8. Папа  - лев, мама – львица, детеныш- львенок, (детеныши – львята). Папа – слон, мама   - слониха, детеныш – слоненок. Папа – тигр, мама – тигрица, детеныш – тигренок. Папа – верблюд, мама – верблюдица, детеныш – верблюжонок и т. д.
  9. Игра «Узнай животное по описанию». Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.

Популярные сообщения